.
15.06.2026 навчально-пізнавальна практика в 5-А та 6-А класах
Робота розпочалася з інструктажу з безпеки життєдіяльності, під час якого учні повторили правила безпечної поведінки під час перебування в закладі освіти, участі у спортивних заходах та організації дозвілля. Особливу увагу було приділено дотриманню правил особистої безпеки, відповідальній поведінці та взаємоповазі.Після інструктажу відбулася ранкова зустріч «Літній вайб», під час якої учні взяли участь у веселих іграх, вправах на знайомство та спілкування, ділилися літніми асоціаціями й відповідали на цікаві запитання. Захід проходив у невимушеній, доброзичливій атмосфері та сприяв створенню позитивного емоційного настрою, згуртуванню колективу, розвитку навичок комунікації та налаштуванню дітей на активний і змістовний день.
Наступним етапом практики стала спортивна естафета, під час якої учні продемонстрували спритність, швидкість, витривалість та вміння працювати в команді. Учасники із задоволенням виконували різноманітні рухливі завдання, підтримували одне одного та проявляли наполегливість у досягненні результату. Захід пройшов у дружній та позитивній атмосфері, сприяв зміцненню здоров’я школярів, формуванню командного духу та розвитку інтересу до занять фізичною культурою.
Особливе зацікавлення в учнів викликала артмайстерка «Пряникові візерунки». Під час творчої роботи діти ознайомилися з традиціями оздоблення пряників, дізналися більше про декоративні елементи та особливості створення візерунків. Учасники розвивали художні здібності, фантазію, креативність, естетичний смак і створили власні оригінальні композиції. Майстерка проходила у творчій та дружній атмосфері, сприяла самовираженню дітей та розвитку їхнього творчого потенціалу.
На завершення дня психологічною службою закладу освіти були проведені вправи з психологічного розвантаження, спрямовані на зниження емоційного напруження, розвиток навичок саморегуляції та підтримку позитивного психологічного клімату в колективі. Учні активно долучалися до виконання вправ, демонстрували зацікавленість і відкритість до спілкування. Проведена робота сприяла покращенню емоційного стану дітей, розвитку навичок взаємодії, згуртуванню колективу та створенню атмосфери довіри й підтримки